近一、二十數年間，海峽兩岸，對教育現況，頗多質疑和不滿。教育當局，亦嘗試推行各式教改方案，然均似無濟於事，偶爾更有愈改愈糟之嫌。眾多家長，為子女教育，深感失望、無奈。激進之士，時或把現代教育制度批貶得一無是處。

平心而論，宏觀而言，我國百年來的教育，實亦取得不凡成就，例如：

(一) 推行國語(普通話)：秦始皇統一文字，實現「書同文」。然二千年來，各地方言，卻從未統一。肇自民國之初，推行「國語(普通話)」。經百年努力，偉業肇成；於今大江南北，可「語同音」。這對民族凝聚融和，將影響宏深。

(二) 教育普及：百年前，我國一大憂患，乃讀書人寡，文盲者眾。故掃盲以及普及教育，乃經國大事。現今已達全民普及的義務教育。這是五千年來，未可夢及的偉大成就，彌足珍貴。

(三) 國力增長：教育普及，民知大增，專才、技士源源輩出；以此配合近三十年間，經濟改革、開放之勢，因而財政、科技、軍事、外交等國力大長。今日國勢，與百年前，不啻天淵，不可同日而語。

凡此種種，都是一百年間，千萬熱心教育之士，竭心盡力的成果，絕不可輕率否定，而應肯定、讚嘆！

當然，現代教育亦甚多不足之處。其中最被詬病的，就是偏重專為應付考試的知識，而培養出所謂「有文憑，無文化」，「有學識，無學養」，「有知識，無見識」，「有才(財)，無德」的學生。社會經濟不斷提升，社會道德不斷下降。

《大學》云：「物有本末，事有終此。」「有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。故德者，本也；財者，末也。」道德應為教育之本；而中華民族的傳統道德，源自儒、道、釋文化，尤以儒家為重。我國傳統文化斷層，近百年矣！故當今社會的道德問題，如是因，如是果。

承先啟後，理所當然。我們可現種善因，後生善果。先重拾傳統文化，固本培源，連接斷層；再謀與近代科學觀、現代化的成就結合。於現今世界，共創中華文化未來，實是我輩之責。

千里之行，始於足下。本會自2004年創會以來，在香港、內地，及東南亞多國，先行大力推廣「兒童讀經」活動。我們相信，經典誦讀，由「兒童讀經」始，是文化傳承之基礎。「經典翹楚榜」就是為鼓勵各界人士，不斷誦讀、背誦經典，從而學習傳統文化的手段。

我們樂見，近年認同、參與「兒童讀經」的學校、社區，穩步發展。在本港，雖然也有退轉的個別案例，但整體而言，以校本課程推行經典誦讀的學校，逐年增加，其中包括不同宗教(如佛教、道教、基督教等)，及無宗教背景的團體。便令我們欣喜的，已漸有不少學校、社團，不需本會支持，自行開發經典課程。

在內地，讀經之風更盛。參與「經典翹楚榜」的省市單位，亦逐年增長。今屆頒獎典禮，將有從深圳、廣州、順德、河南漯河、湖南衡陽、天津等地、以及遠自泰國的代表團蒞臨參加，給我們莫大鼓舞。

同時，本會亦積極安排各種相配活動，如「經典徵文比賽」、「兒童讀經」師資培訓班、成人經典(如《論語》、《易經》、《老子》、《弟子規》等)學習班、出版教材(如《經典粵音誦讀範本》)、舉辦經驗交流研討會、經典夏令營等。於本屆頒獎典禮中，我們更將示範經典「吟誦」之法，及經典在當世應用之「環保」篇。我們希望以經典誦讀為本，同時發展多元化的經典學習方法，以應當機，而漸入民心。

本會活動的目標，是「全民經典」：始而「兒童讀經」，繼而「終身學經」，終而「以經行世」。我們明白，誦讀、背誦經典，只是學習文化的過程，不是目的。我們大力推廣全民讀經，更希望能逐漸能把誦讀、背誦經典融入正規教育課程。我們相信，經典應從真正的教育，落實到生活，以提升生命。而真正教育的最重要因素，不是書(包括經典)，是人，是老師。經典學習，最終須透過老師的傳道，授業，解惑，及其言教、身教而成。

故此，我們不認同：讀經等同教育。我們對國內某些以讀經為教育唯一之途的現狀，不以為然，更憂心忡忡。過猶不及；極高明而道中庸。誠願讀經之風，能不離正軌，篤行中庸之道。

我們任重力微，唯深信功不唐捐，盡力而行。更懇求各界大德鼎助，不吝賜教，眾志成城，共圓復興文化大業。我們更願：讀經之風，能自生自化，藉以傳承文化，啟迪人心，重建道德禮義之邦。太上不知有之；希望功成事遂之日，百姓皆謂我自然！此禱。

國際經典文化協會主席

溫金海敬識

二零一三年五月四日